Каморка

nonn писал(а): Вобщем курс Макаренко он брал где то, но экстерном и в переводе.

на зоне наверное где-нибудь

vaquero писал(а):

nonn писал(а): Вобщем курс Макаренко он брал где то, но экстерном и в переводе.

на зоне наверное где-нибудь

не где нибудь, а там же где Нарышкин, Кюхельбекер и другие декабристы, сосланные в наши славные края.

Stanislav писал(а):Нефик списывать - учиться надо! :D

донкихот, блин... :)

я как-то классе в 5 на четвертную контрольную заболел - у учительницы чуть инфаркт не приключился - кривая успеваемости класса рухнула под прямым (ака 100°) углом

nonn писал(а):

elena S. писал(а):

nonn писал(а):а вы мне тут рассказываете за ужасы системы

хорошо что ты не озлобился..а ведь мог!

тут всё как в анекдоте. не можете спраиться, тогда расслабтесь и получайте удовольствие. канады это тоже касается.

каким ты был мудрым октябренком, володя ульянoв тобой бы гордился

BWM писал(а):

Алексей K-K писал(а):А что делать если в математике силен, а грамотность ну ни как не идет.

Снова найти такого папу, который за две недели поможет перейти от двух подтягиваний к десяти (случай, на мой взгляд, уникальный и достойный книги рекордов Гиннеса - дети не подлежат силовой тренировке, да еще в столь короткие сроки).

BWM вы забываете про физиологию. У людей не занимающихся спортом тоже мясо нарастает, а потом при получении достаточной нагрузки оно перестраивается (ну по болят мышцы немного). Поэтому первая неделя серьезных занятий спортом в жизни очень вдохновляющая, результаты резко растут, а потом все медленнее и медленнее. Может кто знает как привить грамотность, я не знаю (изучение правил правописания не помогает), поделитесь опытом?

BWM писал(а): А если не поможет, задуматься еще раз над тем, что качество образования не тождественно качеству обученности. Хотя бы потому, что способности к разным предметам у детей могут быть тоже разными.

И я о том же, большую часть детей учим по программе, за кем то нужно просто следить чтобы прошел программу полностью, потому что сам учится лучше и быстрее, кого то научить основному, потому что мало чему сможет научится. А так приходится ребенка жизни учить, как манипулировать училкой и добиваться нужного результата. (На родителях потренироваться не получилось, так сейчас пробелы в образовании и догоняем )

elena S. писал(а): каким ты был мудрым октябренком, володя ульянoв тобой бы гордился

мы писали ему письмо почему то в будущее . текст не помню, помню что начали так, училка диктовала.
- Пишут тебе октябрята средней школы номер 12 с приветом!!!
один мальчик сказал, -я с приветом писать не буду. давайте поменяем формулировку.
на него все посмотрели, как на идиота и опортуниста и сказали, -чё ты выделываешся? все с будут приветом, а ты что особенный?
он сказал, -эту фразу могут искозить и все мы будем выглядеть в неприглядном свете.
тут все задумались, а училка сказала, -Гриша прав, давайте напишем Пламенный привет от октябрят 80-х!
Эх найти б то письмо щас.

Дочь л-та Шмидта писал(а):А почему дуаль? Там же сказано, что пятьдесят - неправильный ответ для ста, т.е. алгоритм деления на два не подходит (0.5 тоже не подходит, по умолчанию, ответ должен быть целым - т.к. задачка для малышей - здешних пятиклассников, они в десятых долях не очень разбираются). Кстати, думаю, что ребенку, который ответит 0.5 и обоснует, оценку не снизят - просто постараются объяснить, что это не самое простое решение. Но детишки, как правило, со смехом решают в нужном направлении. А взрослые сердятся.

Кстати, вот еще: детский ум легко справляется с такой, например, задачкой на подбор:
"Маленький мальчик собрал в спичечный коробок несколько жуков и несколько пауков. Общее число - восемь. По скольку жуков и пауков сидит в коробке, если известно, что всего там - 54 ноги? (Инвалидов нет)".
Дети решают не задумываясь, а взрослые начинают сопеть и ворчать, что не хватает данных. Проверено на четырех любознательных третьеклашках и пяти докторах физмат наук.

Большинство задач типовые и выработать алгоритм решения труда не составляет. Потом потренироваться эти алгоритмы перебирать. Да самое сложное это научится понимать условие задачи.

Алексей K-K писал(а): Может кто знает как привить грамотность, я не знаю (изучение правил правописания не помогает), поделитесь опытом?

Читать. Много. Умные книги, конечно, а не Каморку...
А вообще, часто бывает, что какой-то направление знаний совсем не дается (например, кому-то формулы, а другим гуманитарные)... и дело тут далеко не в качестве образования или общей грамотности индивидуума. У моей сестры подруга страдала жутчайшей безграмотностью, такие нелепые ошибки делала, хотя сильно переживала по этому поводу и отчаянно пыталась исправится (моя сестра часами с ней занималась). При этом креатив в ней зашкаливал - стихи сочиняла, рисовала потрясающе, в театре играла сольные роли с младших классов, а вот грамотность... так и получала свои регулярные 5+/2 до конца школы, если сама пыталась справится с заданием. Только благодара тому, что сестра у неё работы проверяла максимум работ перед сдачей, удалось по русскому тройку итоговую получить к выпуску.
Но это, конечно, экстрим... Чаще всего где-то что-то недоучили и недочитали...

Меня экстрим как раз и интересовал.

nonn писал(а):мы писали ему письмо почему то в будущее . текст не помню, помню что начали так, училка диктовала.
- Пишут тебе октябрята средней школы номер 12 с приветом!!!
один мальчик сказал, -я с приветом писать не буду. давайте поменяем формулировку.
на него все посмотрели, как на идиота и опортуниста и сказали, -чё ты выделываешся? все с будут приветом, а ты что особенный?
он сказал, -эту фразу могут искозить и все мы будем выглядеть в неприглядном свете.
тут все задумались, а училка сказала, -Гриша прав, давайте напишем Пламенный привет от октябрят 80-х!
Эх найти б то письмо щас.

небось в капсулу положили и в бетон кинули (a на эту тему есть прекрасный рассказ-быль)

vaquero писал(а): небось в капсулу положили и в бетон кинули (a на эту тему есть прекрасный рассказ-быль)

не понял, а я что вру что ль?

nonn писал(а):

Serpentia писал(а): Нормально все с Канадской школой, по крайней мере, мат. часть, а не ОБС говорит нам следующее
(данные всемирного экономического форума)
http://www.weforum.org/documents/GCR10/index.html
Quality of primary education - 9 место
Quality of the educational system - 5 место в мире
Quality of management schools - 3 место в мире
А то, что некий Вася Пупки или Джон Смит, закончив российскую или канадскую школу не знает куда текут реки - это не показатель работы школы.

Лихо у вас получается кидать миллионами. Статистики какие то, таблицы, данные. Сходите в соседнюю школу и спросите с какого класса буду задавать домашнее задание. И какая программа вобще за 3, 4, 5 класс.

ну вот ,опять предлагаете по единичным фактам делать какие-то общие выводы. Это называется - О-Б-С... это первое. А второе - все познается в сравнение. И третье - результат оценивают по результату - а не по тому, как он получается - а вы предлагаете оценивать процесс...

Опять же, ИМХО в младших классах домашние задания - не есть показатель качества обучения. Потому что в первых классах - главное сформировать мотивацию на обучение - а не впихнуть в ребенка кучу информации. В общем, вполне логично - увеличивать нагрузку как раз к средней школе, когда у детей начинает формироваться абстрактное мышление. А в первых классах слишком нагружать ребенка - это можно испортить ему здоровье и отбить желание учиться.

Так что имеем 1) не релевантный для оценки качества обучения факт 2) вырванный из совокупности фактов 3) который еще и непонятно как оценивать.

Да и, вообще, основанные на экспертных оценках и на большой статистике выводы всегда более надежные, чем основанные на единичных фактах и оценках НЕ экспертов. В данном случае аппелировать можно только к какому-то другому объему статистики, но не к единичным фактам.

Serpentia писал(а): результат оценивают по результату - а не по тому, как он получается

Вот именно. Я не заметил, что инженеры с канадским образованием хоть сколько уступают российским иммигрантам что в профессиональных знаниях, что в креативности, по крайней мере в моей сфере.

Serpentia писал(а):нучный текст

делайте что хотите и какие угодно читайте журналы, хоть "Ярбух Фюр психоаналитик". В холерном бараке средняя температура тела присутствующих 36.6. Хотите жить по таблицам и графикам живите.

Алексей K-K писал(а):Меня экстрим как раз и интересовал.

Это может быть дислексия или дисграфия. Чтобы помочь ребенку в этих случаях, нужны специалисты (логопеды и т.п.)