Каморка

Marmot писал(а):за пару месяцев детского сада/школы...

бряхня. не вообще, а в частности :)

Waterbyte писал(а):

Marmot писал(а):за пару месяцев детского сада/школы...

бряхня. не вообще, а в частности

ну за полгода 95% точно начинают говорить как на родном... Или тоже скажешь частности ?
Пойнт в том, что дома английский нафиг не нужен , вообще...

Marmot писал(а):

Waterbyte писал(а):

Marmot писал(а):за пару месяцев детского сада/школы...

бряхня. не вообще, а в частности :)

ну за полгода 95% точно начинают говорить как на родном... Или тоже скажешь частности ?
Пойнт в том, что дома английский нафиг не нужен , вообще...

а я с пойнтом и не спорил. а вот с полгодом и 95% - пожалуй, могу. моя оценка: 10 месяцев и 90%. впрочем, это частности :)

фигня, как на родном в смысле произношения, но не словарного запаса. словарный пополняется дольше и не всегда до "хорошого родного" для своего возраста. а чем старше, в америках вона с 7кл SAT или как он там русским родителям сюрпризы не слишком приятные зачастую преподносит

Marmot писал(а):

Alesanda писал(а):Конечно, дочери надо было учить английский...

Не понимаю, зачем дома ребенку учить английский?
Они и так его нахватываются за пару месяцев детского сада/школы...
У мня дите 5 лет, родившееся здесь, безо всяких напрягов с нашей стороны говорит на нормальном русском ...

Вот именно когда пошла в детский сад и надо было.
Впрочем, она часто заговаривает (и с ней заговаривают) на детской площадке и прочих общественных местах, как с другими детьми, так и с взрослыми. Даже домашнему ребенку было бы лучше понимать с точки зрения социализации.
Ваш ребенок дома? Тогда его основная среда русская, конечно, напрягаться не надо. Пока в школу не пойдет

svt писал(а):словарный пополняется дольше и не всегда до "хорошого родного" для своего возраста.

я те даже больше скажу. для моего возраста мой словарный пополнилсо настолько "не всегда", что мне стыдно даже об этом вспоминать в среде местных каморошных шекспиров и байронов. и фсё потому, что я не читал. так вот и у детишек тоже их словарный зависит от того, сколько они читают, а не от того, на каком языке говорят их родители. так что не фигня ни разу.

не "сколько" а "сколько и что именно". и даже при хорошем уровне могут какрас елементарных "бытовых" слов на англ. не знать. сам же про светофор удивлялся

svt писал(а):сам же про светофор (каатся) удивлялся

не удивлялсо, а удивилсо. ибо необычно было. а на бытовом уровне я им и сам без книжек объясню и переведу... кстате, спрашивала как раз младшая, которая читает книжки на аглицком, а на русском её приходиццо заставлять. такой вот ребус-кроксворд.

Alesanda писал(а): Ваш ребенок дома? Тогда его основная среда русская, конечно, напрягаться не надо. Пока в школу не пойдет

Дык, уже год в preschool отходил, и по-английски балаболит, и по-русски...

Waterbyte писал(а): кстате, спрашивала как раз младшая, которая читает книжки на аглицком, а на русском её приходиццо заставлять. такой вот ребус-кроксворд.

мой читает много (однобоко правда), но путем припирания учителей к стенке удалось пару лет назад особо садистскими методами добиться, шо таки да, бывает проскакивает исл-лэнгвидж, а рассказ наваять ему раз плюнуть, причем всегда на "эй". так шта... пардон, но не можем мы оценить уровень. вона я про англ. экз в америке перед хай скул упоминала, был топик на привете пару лет назад, скока "открытий чудных" оказалось

svt писал(а):скока "открытий чудных" оказалось

вот это точно фигня. я тоже свой CM1 не с первого раза сдал. но пусть первый бросит в меня камень тот, кто видел меня занимающимся этой ерундой в плане подготовки к очередному следующему разу. туфта все эти ваши тесты, коли у них разброс больше 50 процентов. ну, это в тему про карму, я согласен...

а, нафиг карму, у меня тута тоже чебурашки
и ваще настроение кээ фор э райд под мэджик вальс

ещё один пласт - и опять мимо... ушол качать...

Ayla писал(а):Ребенку 3 с половиной. Мне в принципе надо посторить базовый словарный запас. У нас не поличается - обе сбиваемся на англииский, потому что так быстрее. Ну, и мама не такая строгая как учительница, с мамой можно баловаться и не слушаться.

То, что сбиваетесь на английский - это от лености и от неуважения к родному языку.

Для 3-х летнего преподаватель не обязателен. Сами может с ним заниматься час в неделю, вполне достаточно.

Выбирайте простые интересные тексты, короткие детские рассказы или сказки. Предварительно прочитайте сами, подчеркните в тексте несколько ключевых слов: существительных, глаголов, прилагательных и наречий. Не много. Каждого по паре. Кроме того, придумайте несколько вопросов по содержанию текста.

Сначала прочитайте текст и задайте вопросы. Во время ответа, задавайте уточняющие вопросы, чтобы ребенок больше говорит, а не просто отвечал "да" или "нет".

Затем работайте с ключевыми словами.
С существительными:
- каким может быть этот предмет или животное или человек? Какие его качества?
- что он может делать? как он может это делать? с какими предлогами можно применять? Даете предложение пропуская предлоги, ребенок дополняет.
- есть ли в доме? Где его можно увидеть? что с ним можно делать?
- применим ли уменьшительно ласкательный суффикс?

С глаголами:
- кто может это действие совершать?
- спряжение: я это делаю, а он? а ты? а мы? и тд.
- времена: сегодня, завтра, вчера это делали.
- как можно совершать это действие? с какими предлогами употребляется? (тренировка в предложениях также как и с существительными)
- повелительное наклонение (в форме игры, пусть "позвонит" другу и попросит его сделать что-нибудь)

С прилагательными:
- кто или что может иметь это качество?
- окончания женского, мужского и среднего рода в примерах: Вы начинаете предложения, ребенок заканчивает.
- Работа с картинками: какие предметы могут иметь это качество?
- синонимы / антонимы

С наречиями:
- что можно так делать? Примеры с разными лицами: я, он, мы
- повелительное наклонение, просьба, приказ

Кроме этого:
- работа с картинками (описание картинок)
- работа со звуковыми файлами: ОБЯЗАТЕЛЬНО перед прослушиванием поставить ребенку задачу, типа назвать имя главного героя и тд.
- работа с фильмами (мультики): ОБЯЗАТЕЛЬНО не длиннее 10 минут и ОБЯЗАТЕЛЬНО перед просмотром поставить задачу.

После картинок, аудиофайлов и фильмов такая же работа с ключевыми словами, как выше с текстом.

На все это тратить не больше часа. Если видно, что ребенок устал, сменить занятие (поиграть в какую-нибудь активную игру), затем попытаться вернуться к уроку и закончить. Не затавлять силой.

ИН, вы меня повеселили своей методикой. Сама -то методика может и хороша, но вы трехлетных детей наверно не часто видите. Можем в парке встретиться - покажу. Заодно и методику опробуем