Каморка

Mymra писал(а):Вальдорфовская школа что ли?

- Она самая. В ВС это в НорзВанкувере. Опять же это субъективное мнение и даже не мое )))

Vlada писал(а):Ну вот, что и требовалось доказать.

- Пожалуйста.

svt писал(а):как ваще в обычной школе в грэйд 1 эту разницу увидеть можно ?

- Не вдаваясь в длинные продолжительные дебаты хочется спросить - а в каком грейде эту разницу Вы думаете можно увидеть. Выше просили статистику по выпускникам ее нет. У меня есть данные по детям 1 класса, какие - я занимаюсь с обоими детьми практически ежедневно, бесплатно и от всей души и наблюдал их развитие и способности.

PIX писал(а):Монтесори это неплохо но ничего выдающегося там нет. Не путайте это с гифтед програмами которые в ВС не получили гос.поддержки.
Я по опыту могу сказать что взяли 2 детей - один с монтесори другой с обычного киндера - разницы нет. Оба примерно одинакового уровня.
.

Montessori program is the same program as the public school, just a different approach. They encourage kids to be self-motivated, independent, and take responsibility for their actions. Montessori is mostly kids deriving vs. public school being teacher driving. So, theoretically, in Montessori kids choose to get knowledge as it is interesting to them where in the regular school they are told to do so. It’s not so academically different from the regular school, just gives children different set of skills in addition to standard academic topics.

FI is not about knowing French (btw, what’s bad about having one more language and being able to learn easily more, Spanish for example?). For me FI is more like extra challenge which will also benefit in one more language. Plus, don’t compare yourself learning French in school 2 hours a week with FI kids. They will have it naturally so even without practising French later I don’t think they will forget it easily.

I understand both programs are good but need to choose only one unfortunately

svt писал(а):влада слила горшком и без брызг. профи.

Думаете надо было привстать или туалетной бумаги подложить?

Vlada писал(а): Отдавая ребенка во френч имершен, будте готовы что многое вам придется переводить для себя что бы объяснить ребенку.

Вовсе нет. Ни разу ничего не переводили. У них домашнее задание, как таковое - диктант = слова выучить, и если математику недоделал в классе = то дома. Незнание френча родителем никакой роли не играет.

Монтессори для самостоятельных внутрь себя обернутых детей. ИМХО. Им пользуются, потому что лень другой подход изобретать.

A.D. писал(а):

Vlada писал(а): Отдавая ребенка во френч имершен, будте готовы что многое вам придется переводить для себя что бы объяснить ребенку.

Вовсе нет. Ни разу ничего не переводили. У них домашнее задание, как таковое - диктант = слова выучить, и если математику недоделал в классе = то дома. Незнание френча родителем никакой роли не играет.

Монтессори для самостоятельных внутрь себя обернутых детей. ИМХО. Им пользуются, потому что лень другой подход изобретать.

Конечно, конечно. Я ж не спорю.

Alenka, Я ничего не имею против обоих систем. Просто показал опыт ну и свои измышления. ВСЕ ИМХО )
Подытожу - монтесори школы не блистают в рейтингах. Я не вижу никаких достижений или особенностей у выпускников - возможно я плохо смотрю )
ФИ в ВС не имеет смысла ибо вузы на инглише будут. Я за развитие и за языки но с имершн это перебор. Просто модный...
Вот ответьте мне на вопрос - если все предметы на франсэ, то откуда школьник-выпускник будет знать термины или теорию на инглише - основном языке используемом в Канаде и соседней стране? Как он будет учиться в англ ВУЗЕ? (понятно что бытовой язык он знать будет благодаря окружению)
Разговоры про учебу в Квебеке можно проехать - самые лучшие ВУЗЫ Монреаля преподают на английском...

ЗЫ: Я признаный франкофон в том числе, и франсэ я учил 10 часов в день иногда так что 2 часа в неделю это не про меня увы. В обычной школе я языки вообще не учил.

А если вспомнить российские школы - ведь те дети , которые учились в языковых спец школах хоть как то знали язык, а в обычных ..такие были, но единицы..А вот такой аспект ( я имею в виду лэйт фрэнч имм)- дети из семей, чьи родители хотят чего to большего для своих чад - предполагается ли что и дети будут не то чтобы более умными, но более ,,продвинутыми,, что ли, более дружелюбными.. Напишите , у кого дети уже на этой программе - какие классы, какие отношения между детьми, как они воспринимают трудности первого года особенно..

Насчет большего для своих чад, надо почаще задумываться а не хотил ли мы (родители) осуществить свои несбывшиеся мечты.

Например: Я всю жизнь хотела играть на рояле (не сложилось), пусть моя дочь будет лучшей пианисткой. Что то в этом духе.

Vlada писал(а):Насчет большего для своих чад, надо почаще задумываться а не хотил ли мы (родители) осуществить свои несбывшиеся мечты.

Например: Я всю жизнь хотела играть на рояле (не сложилось), пусть моя дочь будет лучшей пианисткой. Что то в этом духе.

А что в этом плохого? Главное - не заставлять , а тихонечко направлять в нужную сторону

Marmot писал(а):

Vlada писал(а):Насчет большего для своих чад, надо почаще задумываться а не хотил ли мы (родители) осуществить свои несбывшиеся мечты.

Например: Я всю жизнь хотела играть на рояле (не сложилось), пусть моя дочь будет лучшей пианисткой. Что то в этом духе.

А что в этом плохого? Главное - не заставлять , а тихонечко направлять в нужную сторону

Причем скорее не то, "что бы я хотела", а чтобы было то, что у меня было хорошего, + еще то, чего у меня не было. Мое дело предоставить, ее дело выбирать из.

Kate писал(а):

Marmot писал(а):

Vlada писал(а):Насчет большего для своих чад, надо почаще задумываться а не хотил ли мы (родители) осуществить свои несбывшиеся мечты.

Например: Я всю жизнь хотела играть на рояле (не сложилось), пусть моя дочь будет лучшей пианисткой. Что то в этом духе.

А что в этом плохого? Главное - не заставлять , а тихонечко направлять в нужную сторону

Причем скорее не то, "что бы я хотела", а чтобы было то, что у меня было хорошего, + еще то, чего у меня не было. Мое дело предоставить, ее дело выбирать из.

Ну не знаю, тут еще вот какой фактор присуствует:
Например, купили мы в костке книжку со стикерами на космическую тематику, пока сидели, наклеивали я ему про каждую картинку минут по 5 порассказывал, что это такое и как оно "работает"... А вот про музыку там, или про что еще, к чему у меня душа не лежит, я ему не смогу ничего рассаказать...
И никуда от этого не деться В результате, все диски с Mythbuster-aми заезжены, а разрекламированные тут видео про зверей напрочь игнорируются

Marmot писал(а):Например, купили мы в костке книжку со стикерами на космическую тематику, пока сидели, наклеивали я ему про каждую картинку минут по 5 порассказывал, что это такое и как оно "работает"... А вот про музыку там, или про что еще, к чему у меня душа не лежит, я ему не смогу ничего рассаказать...
И никуда от этого не деться В результате, все диски с Mythbuster-aми заезжены, а разрекламированные тут видео про зверей напрочь игнорируются

Смотри - тут важно, считаете ли вы, как родитель, что музыка нужна вашему ребенку. Если да, то на то есть учителя музыки и понеслась.

А про видео о зверях - моя смотрит, так ей 3 года, у нее одни зверюшки на уме, она в них в ролевые игры играет. Твой может просто перерос + не обязательно же, чтобы всем было все одинаковое интересно. У нас нет принцесс, например, как и розового цвета. А LEGO, к примеру, есть.

А влияние родителей и их интересов на ребенка никто не исключал, особенно если родители проводят с ребенком много времени.

ПыСы. Наша сегодня цифры обводила в садике, приперла лист - я так в 7 лет в школе не писала, у меня никогда такой усидчивости не было. Я в шоке. А ты говоришь, родители...

Народ, а встречный вопрос - как в этот Френч попасть, если школа не в нашем ра
йоне?

Аленка писал(а):Народ, а встречный вопрос - как в этот Френч попасть, если школа не в нашем ра
йоне?

По вашему району будет френч имержен, они тоже имеют catchment areas.

Детям необходимо дать как можно больше Возможностей чему то поучиться - кружки , секции, спорт и т. д., это утверждают все специалисты по дошкольному и раннему школьному возрасту. Здесь , в школах почти ничего нет кроме обязательных программ. Поэтому родителям приходится водить, возить, платить.. Мы , родители , действительно лично не всегда можем дать ребенку даже необходимые знания. Мы заняты, порой нетерпеливы, чего то не знаем, не любим, просто ленивы...И если меня, например, не отдали в муз . школу мои родители, мне очень жаль, но это не значит, что я буду ,,убиваться ,, сделать из своего чада ,,лучшего,, музыканта, воплощая что то свое, несостоявшееся, но хотелось бы , чтобы ребенок получил Возможность научится играть , слышать музыку..Все, что заложено в детском возрасте даст свои плодотворные плоды..
Возвращаясь к лэйт френч. - в 20 числах февраля уже регистрация, очень хочется услышать ЕЩЕ мнения родителей, чьи дети УЖЕ учатся в этих школах.