Каморка

Дык... в том-то и дело, что задачки здесь, в основном, на сообразительность, и гуглем на экзамене пользоваться не разрешают.

Дочь л-та Шмидта писал(а):Дык... в том-то и дело, что задачки здесь, в основном, на сообразительность, и гуглем на экзамене пользоваться не разрешают.

А что делать если в математике силен, а грамотность ну ни как не идет.

Дочь л-та Шмидта писал(а):Кстати, задачка - не буквальный перевод (в смысле, в гугле искать бесполезно), я только алгоритм решения сохранила.

В гугле нашлось за полминуты.
Не знал, что французский язык так похож на русский ;)

Похож-похож, только слова другие.

Это, на самом деле, типовая французская задачка, поэтому и популярна в Канаде. А потом наши переводили ее для детской олимпиады младшеклассников "Кенгуру", так она и оказалась в гугле. Дело даже не в грамотности - они любят нестандартные решения и втискивают такие задачки в математические контрольные.

В бывшем СССР в институтах так преподы шалили, продолжите последовательность:

7, 9, 10, 11, 13, 15, 19, ...

Алексей K-K писал(а): А что делать если в математике силен, а грамотность ну ни как не идет.

А кому сейчас легко? Я в здешнем универе по сравнению с местными раз в пять больше времени трачу на письменные работы. И то найдется добрая душа, которая стилистику поправит.

Дочь л-та Шмидта писал(а):

BWM писал(а):
Назовите критерии качества обучения.

Наверно, качество работы тех, кто закончил среднюю школу?

А мы подождем, пока уважаемый конь в пальто не поделится критериями, по которым он оценивал -

конь в пальто писал(а):
Все есть бизнес, просто прибыль выражена в качестве обучения, оно не высокое по сравнению с тем что потрачено.

Раз он сумел оценить качество по сравнению с затратами, значит, не шлепал языком,как помелом, а опирался на известные ему критерии.
Ждем-с.

Алексей K-K писал(а):А что делать если в математике силен, а грамотность ну ни как не идет.

Снова найти такого папу, который за две недели поможет перейти от двух подтягиваний к десяти (случай, на мой взгляд, уникальный и достойный книги рекордов Гиннеса - дети не подлежат силовой тренировке, да еще в столь короткие сроки). А если не поможет, задуматься еще раз над тем, что качество образования не тождественно качеству обученности. Хотя бы потому, что способности к разным предметам у детей могут быть тоже разными.

Дочь л-та Шмидта писал(а): Это, на самом деле, типовая французская задачка, поэтому и популярна в Канаде. А потом наши переводили ее для детской олимпиады младшеклассников "Кенгуру", так она и оказалась в гугле. Дело даже не в грамотности - они любят нестандартные решения и втискивают такие задачки в математические контрольные.

угу, только вот

Дуаль — ответ на вопрос, альтернативный авторскому, однако полностью соответствующий тексту вопроса (или степень соответствия не ниже, чем у авторского ответа). Пример: «Этого русского поэта, друга декабристов, чьи стихи мы изучали в школе, звали Александром Сергеевичем. Назовите его фамилию» — авторский ответ — «Пушкин», дуальный ответ — «Грибоедов».

А почему дуаль? Там же сказано, что пятьдесят - неправильный ответ для ста, т.е. алгоритм деления на два не подходит (0.5 тоже не подходит, по умолчанию, ответ должен быть целым - т.к. задачка для малышей - здешних пятиклассников, они в десятых долях не очень разбираются). Кстати, думаю, что ребенку, который ответит 0.5 и обоснует, оценку не снизят - просто постараются объяснить, что это не самое простое решение. Но детишки, как правило, со смехом решают в нужном направлении. А взрослые сердятся.

Кстати, вот еще: детский ум легко справляется с такой, например, задачкой на подбор:
"Маленький мальчик собрал в спичечный коробок несколько жуков и несколько пауков. Общее число - восемь. По скольку жуков и пауков сидит в коробке, если известно, что всего там - 54 ноги? (Инвалидов нет)".
Дети решают не задумываясь, а взрослые начинают сопеть и ворчать, что не хватает данных. Проверено на четырех любознательных третьеклашках и пяти докторах физмат наук.

Дочь л-та Шмидта писал(а):А почему дуаль? Там же сказано, что пятьдесят - неправильный ответ для ста, т.е. алгоритм деления на два не подходит (0.5 тоже не подходит, по умолчанию, ответ должен быть целым - т.к. задачка для малышей - здешних пятиклассников, они в десятых долях не очень разбираются). Кстати, думаю, что ребенку, который ответит 0.5 и обоснует, оценку не снизят - просто постараются объяснить, что это не самое простое решение. Но детишки, как правило, со смехом решают в нужном направлении. А взрослые сердятся.

"в гугле" предлагают еще как минимум два-три решения, подходящих под условия :)
А я отчего-то подумал, что это max prime factor (хотя, возможно, это противоречит слову "пятиклашки").

Дочь л-та Шмидта писал(а):Дети решают не задумываясь, а взрослые начинают сопеть и ворчать, что не хватает данных.

это какие-то неправильные взрослые тебе попались :D

Дочь л-та Шмидта писал(а):Дык... в том-то и дело, что задачки здесь, в основном, на сообразительность, и гуглем на экзамене пользоваться не разрешают.

Это не на сообразительность, а на обоснованное угадание из нескольких вариантов. В местном образовании много таких задачек. Мастерство - это угадать с большой вероятностью что подразумевает составитель задачки (учитель, в будущем - начальник, власти).
Дает важный жизненный навык - интуитивное угадывание что от хомячка требуется, без задавания наводящих вопросов. Система свой-чужой в местном обществе. И попутно приучает к лотереям и казинам.

Дочь л-та Шмидта писал(а):...(в смысле, в гугле искать бесполезно),...

http://www.google.com/search?hl=&q=26+1 ... 8&ie=UTF-8

о, точно, за лотереи в школе начиная с первого класса повбывала б . Как и за решение примеров на скорость без раздумий

akela писал(а): В гугле нашлось за полминуты.

A у меня с первого запроса

Дочь л-та Шмидта писал(а): Я сыну всегда математику объясняю, что в местной французской школе, что в русском физмате. Он пока в девятом классе, но если я не смогу ответить на его вопросы, это ж позор будет.

почему это позор?