Бесплатное образование

[Stanislav]

Ну давайте разбираться вместе.
С одной стороны, преподаватель, который не может заинтересовать студентов в предмете, вообще не должен быть преподавателем. При этом еще, тезис, "ну и пусть остаются дураками, но платят из своего кармана за это" - это как-то негуманно, на мой взгляд.
А гуманно - платить хорошие деньги умным и талантливым преподам, которые не "тупо по книжке", а реально что-то сами делают в науке, ну, по-настоящему продвинутые такие.
А где взять денег? Ну.. допустим... сделать адекватную фармацевтику - чтобы за каждый рецепт каждый раз не платить по 45 баксов за прием "доктору"
ПыСы: Честно хотелось не поддаваться на провокации, но люблю я учиться, и очень уважаю многих своих преподов, вот и хочется замолвить за них словечко

Как заинтересовать студента, который не посещает лекции?

[CdR]

Как заинтересовать студента, который не посещает лекции?

Случаи всякие бывают. Я спокойно себе по разным предметам получал "отлично" автоматом, появившись только на первой и последей лекции. И напротив -- одному кретину, несмотря на нормальное посещение, пришлось сдавать экзамен в присутствии комиссии (не пересдавать, замечу!), но то был клинический случай.
Так что посещаемость -- не показатель.

[Ripley]

Как заинтересовать студента, который не посещает лекции?

Вы только не обижайтесь У меня такое ощущение, что простая логика расценивается примерно как наличие магического хрустального шара, выдающего ответы

Ладно. Заинтересовать. Студент непременно приходит на самую первую лекцию, чтобы узнать outline, texbook, etc.
проведите именно эту блестяще, на все другие "люди потянутся"

[Meadie]

С одной стороны, преподаватель, который не может заинтересовать студентов в предмете, вообще не должен быть преподавателем. При этом еще, тезис, "ну и пусть остаются дураками, но платят из своего кармана за это" - это как-то негуманно, на мой взгляд.

Раз студент учится в вузе, значит он уже заведомо заинтересован в своем обучении - в 18-20 лет это уже взрослый человек (его сверстники служат в армии:). Заинтересовывать в чем-то дополнительно нужно разве что воспитанников детского сада.

Задача преподавателя - донести до студентов материал курса, проверить выполнение лабораторных и курсовых работ, а затем максимально объективно оценить на экзамене степень усвоения студентом данного материала. Если потребуется проведение дополнительных занятий, то это уже вопрос к финансовому отделу, откуда возьмутся деньги на эти занятия. Причем дополнительные занятия совершенно не гарантируют получения положительной оценки на переэкзаменовке.

[CdR]

Задача преподавателя - донести до студентов материал курса, проверить выполнение лабораторных и курсовых работ, а затем максимально объективно оценить на экзамене степень усвоения студентом данного материала.

Звучит, как ТЗ, для написания тупого IRC-бота.

[Stanislav]

Как заинтересовать студента, который не посещает лекции?

Случаи всякие бывают. Я спокойно себе по разным предметам получал "отлично" автоматом, появившись только на первой и последей лекции. И напротив -- одному кретину, несмотря на нормальное посещение, пришлось сдавать экзамен в присутствии комиссии (не пересдавать, замечу!), но то был клинический случай.
Так что посещаемость -- не показатель.

Вопрос то не о том... Тезис был - если студент не учится, значит его не заинтересовали. Ну а если студент учится - это совсем другой случай

[Ripley]

Звучит, как ТЗ, для написания тупого IRC-бота.

+1.

Даже как-то неудобно получилось

[Stanislav]

Как заинтересовать студента, который не посещает лекции?

Вы только не обижайтесь У меня такое ощущение, что простая логика расценивается примерно как наличие магического хрустального шара, выдающего ответы
Ладно. Заинтересовать. Студент непременно приходит на самую первую лекцию, чтобы узнать outline, texbook, etc.
проведите именно эту блестяще, на все другие "люди потянутся"

Ну что вы... Отдельные индивиды появляются в институте только ко второй неделе занятий...

[Meadie]

Задача преподавателя - донести до студентов материал курса, проверить выполнение лабораторных и курсовых работ, а затем максимально объективно оценить на экзамене степень усвоения студентом данного материала.

Звучит, как ТЗ, для написания тупого IRC-бота.

Человечество придумало более совершенные методы обучения и передачи информации?

[CdR]

Человечество придумало более совершенные методы обучения и передачи информации?

Человечество -- да.

[Ripley]

Ну что вы... Отдельные индивиды появляются в институте только ко второй неделе занятий...

Ну, давайте отвлечемся от того, что Вы сами преподаете, на минуту.

Теперь рассмотрим ситуацию. Человек приходит в универ, значит, ему как минимум хочется диплом, согласно самому плохому раскладу. (С хорошим раскладом он туда идет, чтобы узнать все-все и еще немножко о том, что его безумно интересует и чем он хочет в жизни заниматься, ну если серьезно).

Назад к плохому раскладу. Чтобы получить диплом, надо набрать проходной балл, для этого надо прийти хотя бы на первое занятие, и на экзамен.

Вот это первое занятие и есть отличный шанс даже тому, которому "просто зачет" показать, что эта ваша термодинамика правит миром, и тд

Поверьте , плиз, студенту, когда у препода "глаза горят" - это зачастую самый интересный курс получается Даже если по идее, тебе физика до фени

[Meadie]

Как заинтересовать студента, который не посещает лекции?

Ладно. Заинтересовать. Студент непременно приходит на самую первую лекцию, чтобы узнать outline, texbook, etc.
проведите именно эту блестяще, на все другие "люди потянутся"

Не понимаю этого вопроса. Ключевым моментом здесь является то, что студент должен в конце семестра сдать экзамен по данному предмету. Лекции в этом смысле можно рассматривать как занятия по подготовке к этому экзамену. Не посещая лекций студент сам себе лишает лишней возможности подготовки к экзамену (причем с преподавателем, который этот экзамен чаще всего и принимает!) Замечу, что не думаю, что в учебный план даже самого отстойного макароносверлильного вуза окажутся включены курсы, подготовка к экзаменам по которым не потребует никаких усилий со стороны студента.

Если же студент не сдает экзамен, то его направляют на дополнительные занятия. Если двойка ставится и на переэкзаменовке, то студент повторяет курс с начала и таким образом удлиняет свое обучение в вузе на год. Если и по окончанию второго года обучения студент на сдает экзамен, то его окончательно отчисляют из вуза - и без диплома. Лично знаю, по крайней мере, одного такого человека.

[папа Карло]

по аналогии с медициной - достижение или порок?

Навеяло.

ЗЫ: сразу в политику записал.

"в совке при перестройке".... нда, сам ты совок. любое здравомыслящее государство будет делать простую школу бесплатной для всех и отличникам будет платить за обучение в ВУЗе делая образование бесплатные. это не достижение. это обычный здравый смысл.

[Stanislav]

Ну что вы... Отдельные индивиды появляются в институте только ко второй неделе занятий...

Ну, давайте отвлечемся от того, что Вы сами преподаете, на минуту.
Теперь рассмотрим ситуацию. Человек приходит в универ, значит, ему как минимум хочется диплом, согласно самому плохому раскладу. (С хорошим раскладом он туда идет, чтобы узнать все-все и еще немножко о том, что его безумно интересует и чем он хочет в жизни заниматься, ну если серьезно).

Нет, не хочется... Его родители пинками запинали... Или от армии откосить хочет... Да если ему и нужен диплом - все равно учиться не надо - когда приходишь на работу, обычно тебе говорят: а вот теперь забудьте, чему вас учили - мы вам расскажем, как реально обстоят дела... Потому как если вы скажете рабочему - добавь в расплав 4 моль дигидроксикарбоната, ответом вам будет: ???фигассе???. Правильнее говорить - ну ка кинь в печку лопату вон той муйни...

[Проф. Преображенский]

по аналогии с медициной - достижение или порок?

Навеяло.

ЗЫ: сразу в политику записал.

"в совке при перестройке".... нда, сам ты совок. любое здравомыслящее государство будет делать простую школу бесплатной для всех и отличникам будет платить за обучение в ВУЗе делая образование бесплатные. это не достижение. это обычный здравый смысл.

Это что за вешание ярлыков? Стыдно, Карло! Хоть может тебе и обидно за "совок", но "советы" - устарело, а "СССР" - слишком жирно будет. Совок - он и есть совок. Преподаватели получали по остаточному принципу, наука дохла (я кандидатскую не стал защищать - ушел в бизнес), студенты потеряли стимул к обучению, цвело взяточничество.
Но! Что имелось в виду: при перестройке начали появляться помимо бесплатных школ всякие интересные авторские системы для младших школьников, репетиторство для старших, коммерческие группы в ВУЗах.