Если ребенок будет продолжать учебу здесь, то нужно сразу начинать пользоваться английскими терминамиMr. Trump писал(а):Если ребенок будет продолжать учебу здесь, то проще сразу начинать пользоваться английскими терминами
)
Да - именно не справляются с программой. По альбертийской программе в 3-м грейде надо знать таблицу умножения, а у сына в классе хорошо, если половина класса ее знает. Остальные, как их и учат местные учителя, уже второй год водят пальцем по пересечениям таблицы и складывают одинаковые числа по нескольку раз подряд. Как я понимаю, эта проблема специфична не только для Альберты http://www.macleans.ca/society/life/hav ... ework-mom/ Почитай комментарии.elena S. писал(а): Но младший школьный возраст? Не справляются с программой что ли?
It was never supposed to be this way. Changes in the curriculum—which have rolled out cumulatively over the past decade and intensified in recent years—had sounded so promising: instead of stifling them with rote memorization and rigid methods, children are to use their own learning style to explore mathematical knowledge and conceptualize innovative solutions to complex problems, preparing them for an ever-changing tech-based economy. But the execution of this vision hasn’t been so idealistic. Instead of building a generation of math whizzes, it’s creating a Tower of Babel, where teachers can’t understand textbooks, students can’t understand teachers, and parents and children have no idea what the other is talking about. The confusion, some critics say, lays the groundwork for innumeracy that sticks with students through the grades, into post-secondary school and out into the workforce—this week business leaders reported that a growing chunk of Canadian kids simply don’t have what it takes to fill skilled positions.
вчера как раз сидели, вспоминали с детьми из школьные годы, оказывается самое лучшее что помниться- это "когда шатались без дела", попадали в разные истории . а всякие там экзамены на А, получение сколяршит, совсем не помнятся им.LeoV писал(а):то я хороший родичто меня бесит когда дети шатаются по дому без дела.
Увы, современная система бесплатного школьного образования работает на то, что лучше для общества в целом, а не для конкретного студента в частности. Учат прежде всего социальным ценностям, подходящим для этого общества/государства и, естественно, дают минимально необходимый багаж знаний, для того чтобы по окончанию учебы человек стал общественно-полезным винтиком этого общества. Если интересы родителей совподают с целями этой системы, то ничего страшного в этом нет и вмешиваться в процесс обучения смысла не имеет. Если же родители считают, что ребенок должен получить определенный competitive advantage по сравнению с большинством, то без определенного вмешательства (частные и альтернативные программы, репетиторство, самим сидеть с ребенком после школы и т.п.) не обойтись. Современны социальные ценности (толерантность, социальная активность, мултикультуризм, любовь к природе -все хорошие вещи, но увы, они сейчас забирают все болше времени у традиционных академических предметов и не включают в себя развития у ребенка интереса к учебе, дисциплины и усидчивости) От туда и проблема некоторых родителей вроде меня - интересы общества с фокусом на социальных аспектах не совпадают с моими личнымиelena S. писал(а): Я все-таки из тех, кто свято верит, что программа рассчитана на понимание без вмешательства родителей.
А если школа научить чему то не может, то приходится вмешиваться родителям. И - вмешиваться практически обязательно, если планируется дальнейшая учеба в университете. Мое личное мнение, что человек полноценно формируется только в университетской среде и, как минимум, ребенок должен суметь поступить в хороший университет с хорошими профессорами, которые влюблены в то, чему они учат и способны привить эту любовь своим студентам. Но, увы, попасть в хороший универ на хорошую программу с кондачка не получится, а к моменту осознания ребенком этой необходимости может быть уже и поздно. Несоменно, колледж или трейд программа дадут необходимые навыки для нахождения работы, но я лично, хочу для своих детей чего то большего. еще с российскими понятиями об успехе по моему даже гражданство не получили.
У нас была вполне осязаемая возможность загреметь в красную армию, строить какие-нить енеральские дачи, а то и даже на пушечное мясо могли пустить занефикделать. Я пострелять люблю, но... лучшенуевонафик.elena S. писал(а):еще с российскими понятиями об успехе
Мозг при рождении не до конца сформирован.elena S. писал(а): Ок, хотя учиться никогда не поздно, откуда эта спешка у русских непременно затолкнуть в универ после школы, желатель но на бизнес или финансы.
Думаю что в подходящий период можно при помощи дополнительных занятий улучшить развитие определенных областей мозга. Само конечно вырастет но будет по хуже.Этапы развития областей головного мозга и их функции
От зачатия до 15 мес.
Стволовые структуры
Основные потребности выживания — питание, укрытие, защита, безопасность. Сенсорное развитие вестибулярного аппарата, слуха, тактильных ощущений, обоняния, вкуса, зрения
15 мес — 4,5 г
Лимбическая система
Развитие эмоциональной и речевой сферы, воображения, памяти, овладение грубыми моторными навыками
4,5—7 лет
Правое (образное) полушарие
Обработка в мозге целостной картины на основе образов, движения, ритма, эмоций, интуиции, внешней речи, интегрированного мышления
7—9 лет
Левое (логическое) полушарие
Детальная и линейная обработка информации, совершенствование навыков речи, чтения и письма, счета, рисования, танцевальных, восприятия музыки, моторики рук
8 лет
Лобная доля
Совершенствование навыков тонкой моторики, становление внутренней речи, контроль социального поведения. Развитие и кооринация движений глаз: слежение и фокусирование
9—12 лет
Мозолистое тело и миелинизация
Комплексная обработка информации всем мозгом
12—16 лет
Гормональный всплеск
Формирование знаний о себе, своем теле. Уяснение значимости жизни, появление общественных интересов
16—21 год
Целостная система интеллекта и тела
Планирование будущего, анализ новых идей и возможностей
21 год и далее
Интенсивный скачок в развитии нервной сети лобных долей
Развитие системного мышления, уяснение причинных связей высшего уровня, совершенствование эмоций (альтруизм, любовь, сочувствие) и тонких моторных навыков
ритаямент хоумы нынче дороги, вот откуда. не всем же удалось нарожать детей в двадцать один год и далее...elena S. писал(а):откуда эта спешка у русских непременно затолкнуть в универ после школы, желатель но на бизнес или финансы.
в ребенке ничего не заложено, и лень не двигатель прогресса. Перестаньте требовать и он делать не будет ни чего. Нужен постоянный стимул в очень широком смысле этого слова, дай бог что к 18 потребность а точнее осознание того что образование всетаки нужно больше и успехов можно достичь больше имея последнее нежили без такового.elena S. писал(а):Со многим не согласна, сорри.
Интерес к учебе заложен в ребенке изначально, имно, именно поэтому старались "не лезь и не развивать усидчивость", чтоб не навредить. но, спрашивали , когда оценки плохие, как я уже писала, не можешь- спрашивай родителей, всегда рады помочь. Но, "сорри, ленился, прогуливал уроки- ответственность на тебе.
Может и неправильно, не знаю.
Мы боялись испортить детям детство.универ? Ок, хотя учиться никогда не поздно, откуда эта спешка у русских непременно затолкнуть в универ после школы, желатель но на бизнес или финансы.
Сами грешны были, но нам простительно, с первой мы были молодые родители, глупые.
В 22.Waterbyte писал(а):ритаямент хоумы нынче дороги, вот откуда. не всем же удалось нарожать детей в двадцать один год и далее...elena S. писал(а):откуда эта спешка у русских непременно затолкнуть в универ после школы, желатель но на бизнес или финансы.
Почему к 18?borei писал(а):в ребенке ничего не заложено, и лень не двигатель прогресса. Перестаньте требовать и он делать не будет ни чего. Нужен постоянный стимул в очень широком смысле этого слова, дай бог что к 18 потребность а точнее осознание того что образование всетаки нужно больше и успехов можно достичь больше имея последнее нежили без такового.elena S. писал(а):Со многим не согласна, сорри.
Интерес к учебе заложен в ребенке изначально, имно, именно поэтому старались "не лезь и не развивать усидчивость", чтоб не навредить. но, спрашивали , когда оценки плохие, как я уже писала, не можешь- спрашивай родителей, всегда рады помочь. Но, "сорри, ленился, прогуливал уроки- ответственность на тебе.
Может и неправильно, не знаю.
Мы боялись испортить детям детство.универ? Ок, хотя учиться никогда не поздно, откуда эта спешка у русских непременно затолкнуть в универ после школы, желатель но на бизнес или финансы.
Сами грешны были, но нам простительно, с первой мы были молодые родители, глупые.
А учиться бывает поздно, все это байка что никогда не поздно. Я имею конечно ввиду ту учебу что на выхлопе ты что-то будешь производить и будет моральное удовлетворение от того что ты выучил - и вот оно на практике, результат, этим можно пользоваться. Учиться никогда не поздно это скорее self-defense чтобы ничего не делать.